我国台湾著名民法学家王泽鉴说过，案例是学习法律的根本。法律人的能力，并非在于背了多少条文，记忆了多少学说理论，而是能够将抽象的法律适用在具体的案例之上。

案例教学法一直是法学专业教学的主要方法。本学期4月上旬，法学院2021级信法专业的合同法课堂上，分别开展了一次别开生面的以赛促教、以案促学的案例研讨评比活动。评比活动共分为以下五个环节。

第一个环节是组队。老师公布组队和评比规则。同学首先自由报名组长、自行组队，各班分为十组，每组约6人，组长要对每位成员职责进行分工，并参与汇报环节的评分。

第二个环节是筹备。对老师提供的真实案例材料，同学们在组长带领下分工协作：一是案例检索。通过中国裁判文书网、威科先行等检索渠道进行案例检索，包括涉案判决相关文书以及类案检索；二是集体讨论。每组就案件的基本事实、争议焦点、法院判决结果等进行深入探讨，不断碰撞思想火花，形成本组意见；三是制作汇报PPT。PPT的制作注重图文并茂、详略得当，专业性和艺术性兼备；四是口头汇报的演练；五是初步准备案例分析报告。

此外，为保障各组以最好的状态将本组的研讨成果进行展示，班长组建筹备小组，组织各小组通过抽签确定汇报顺序；汇报当天安排专人负责计时、记分、拍照，提前精心设计汇报环节，做好准备工作，确保汇报评比环节顺利进行；

第三个环节是案例汇报评比活动。4月13日的课堂上，每组安排1人结合PPT课件进行口头汇报，计时6分钟，由老师对每组汇报情况即时点评，其他各组组长即时客观公正打分。

第四个环节是提交案例分析报告。老师对案例汇报情况进行整体点评，并对案件客观情况进行了介绍，在此基础上，要求各组在此基础上形成最终案例分析报告。案例分析报告由老师评分。

第五个环节是评奖环节。按照汇报得分和报告得分各占一般分值标准，每班最终评选出得分最高的一组，老师当场宣布并予以奖励。

通过此次评比活动中，同学们充分发挥集体智慧和个人特长，迸发出积极主动、探索求知的学习热情，通过切换到实践视角，拓展了学习思路，锻炼了动手能力，提升了个人综合素质，同时也促进了彼此之间的交流和合作，之后被老师特别选中作为案例分析报告范文的同学由衷表示：“团队太重要了！”（李芳/文 石兰月/审核）